Los resultados no fueron los esperados debido a causas de fuerza mayor, que impidieron que se pudieran tener una lectura clara de las diferentes fases del trabajo.
La
evaluación presentada iba a ser realizada por los estudiantes que participaron
en la filmación del vídeo utilizando como Método didáctico. La
taxonomía de Bloom; es un conjunto de tres modelos jerárquicos usados para
clasificar objetivos de aprendizaje en niveles de complejidad. La taxonomía de
Bloom asume que el aprendizaje a niveles superiores depende de la adquisición
del conocimiento y habilidades de ciertos niveles inferiores. Al mismo tiempo,
muestra una visión global del proceso educativo, promoviendo una forma de
educación con un Horizonte holístico. Hay tres dimensiones en
la taxonomía de objetivos de la educación propuesta por Benjamín Bloom: Dimensión afectiva, Dimensión psicomotora, Dimensión cognitiva
la construcción de Una OVA (objeto virtual de
aprendizaje) diseñada en la plataforma ThatQuiz cuya URL
https://www.thatquiz.org/es/, el estudiante puede acceder en línea, recibiendo
en forma inmediata el resultado de la prueba, así como la información
estadística de las preguntas en las cuales los estudiantes tuvieron mayor
número de aciertos y desaciertos, convirtiéndose está en una herramienta
fundamental que permite al docente realizar de manera puntual y profunda los
proceso de retroalimentación y profundización, que son llevados a cabo a través
de una guía individualiza en la cual se trabajan los temas que según los
resultados tuvieron mayor dificultad por parte del estudiante así como se
profundiza en los contenidos de mayores aciertos.
Se
recomienda fomentar, dirigir y hacer un seguimiento con mecanismos concretos
del desempeño de los profesores y las características de los estudiantes, con
la finalidad de proponer acompañamientos escolares efectivos con grupos multidisciplinarios.
Además, es importante generar alianzas que tengan en cuenta un intercambio de
experiencias entre las instituciones educativas que sirven como centros de
práctica pedagógica a los nuevos docentes en proceso de formación y aquellos
que ya laboran.
Para
finalizar, frente a una posible propuesta por parte de los docentes en sus
prácticas, se puede decir, que es vital el fortalecimiento de la reflexión en
torno a ella y la ejecución de acciones factibles en su aplicación
Lamento mucho que
este proceso pedagógico no tenga conclusión, debido al poco tiempo de
desarrollo y práctica y por el mismo motivo no se pudo temer una idea clara del
progreso de los estudiantes.
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