La
re significación de mis prácticas pedagógica me
permitirá impactar en la forma de pensar y de ser del estudiante,
contribuyendo a forjar de esta manera su identidad y su personalidad.
Con
el fin de realizar este proceso de resignación se utilizara el proyecto de
aula llamado Recuperando Nuestras Tradiciones
Y Costumbres Cayetences, a través del cual
se recupera los aspectos más
relevantes de los saberes locales. Usando como
herramienta fundamental la historia oral
De
esta manera la práctica pedagógica, estará dirigida a logar que los estudiantes
se interroguen sobre aquellos acontecimientos, pensamientos, sucesos e
interacciones que contribuyeron significativamente en la construcción de la
cultura local, para así romper los muros
del aula saliendo de la rutinas clásicas creando nuevos espacios y experiencias
de aprendizaje significativas para los
jóvenes y generando actitudes de
compromiso para desarrollar procesos de innovación desde la práctica pedagógica
La propuesta pedagógica presentada, consiste en
generar un proceso de recuperación de las costumbres locales, usando como una de las herramientas la historia oral, a través de la cual
los estudiantes generaran un la
recuperación y estructuración de la cultura del municipio de san
Cayetano, es importante de resaltar que el
elemento didáctico integrador son: las Tecnologías de la Información y
la Comunicación (Tics), el uso de las Tics
permitirán no solamente la sistematización de la propuesta, si no también
constituirán un mecanismo mediador en el proceso de aprendizaje y
reconstrucción cultural desarrollada por los estudiantes.
Puesto
que el uso de la Tics en el aula, podrá
responder a las demandas actuales de los
jóvenes; ya que se considera que las Tics posibilitan múltiples “formas” de
educar y de aprender.
Como segunda herramienta se utilizó
La taxonomía de objetivos de la educación de Bloom se basa en la idea
de que las operaciones mentales pueden clasificarse en seis niveles de
complejidad creciente. El desempeño en cada nivel depende del dominio del estudiante
en el nivel o los niveles precedentes. Por ejemplo, la capacidad de evaluar —el
nivel más alto de la taxonomía cognitiva— se basa en el supuesto de que el
estudiante, para ser capaz de evaluar, tiene que disponer de la información
necesaria, comprender esa información, ser capaz de aplicarla, de analizarla,
de sintetizarla y, finalmente, de evaluarla. La taxonomía de Bloom no es un
mero esquema de clasificación, sino un intento de ordenar jerárquica mente los
procesos cognitivos. La taxonomía ha sido un referente en educación en los
últimos 60 años, sin embargo, los avances tecnológicos en el estudio del
cerebro, el
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